4.1 - Vorlesung: Schrift und Sprache - Einzelansicht

Schrift und Sprache

Warum schreiben wir nicht, wie wir sprechen? Wie lernen Kinder und Jugendliche schreiben (vgl. Bredel et al. 2017, Hlebec/Sahel 2022) und wie können Lehrpersonen sie dabei unterstützen? Ausgehend von sprachwissenschaftlichen Grundlagen der Phonologie und Graphematik (vgl. Fuhrhop/Peters 2013) sowie mit der Erkenntnis der Bedeutung einer elementaren Schriftkultur (Dehn 1988, Schüler 2021) befassen wir uns in der Vorlesung mit den vorangestellten Fragen. Wir analysieren die Schreibungen von Kindern und Jugendlichen qualitativ (Betzel/Droll 2020). Wir setzen uns mit didaktischen Konzeptionen auseinander (u.a. Riegler 2010). Wir erhalten Einblicke in empirische Studien rund um den Schriftspracherwerb (u.a. Bangel et al. 2020, Odersky et al. 2021, Pröll et al. 2016, Schüler 2021).

Bangel, M. (2024). Phonologische Bewusstheit. In J. Kilian & J. Rymarczyk (Hrsg.): Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft (WSK) Online. Berlin, Boston: De Gruyter. https://www.degruyterbrill.com/database/WSK/entry/wsk__21354617/html.

Bangel, M.; Rautenberg, I. & Weth, C. (2020). Syntaxorientierte Didaktik der Großschreibung – ein Forschungsüberblick. Didaktik Deutsch 48: 55-70. (online verfügbar: https://didaktik-deutsch.de/index.php/dideu/article/view/601)

Betzel, D. & Droll, H. (2020). Orthographie: Schriftstruktur und Rechtschreibdidaktik. Stuttgart: UTB. (online verfügbar)

Busch, A. & Stenschke, O. (2008²). Germanistische Linguistik: Eine Einführung. Tübingen: Narr. (online verfügbar: https://elibrary.utb.de/doi/book/10.5555/9783823374145)

Bredel, U., Fuhrhop, N. & Noack. C. (2017, 2. Aufl.). Wie Kinder lesen und schreiben lernen. Tübingen: Narr. (online verfügbar: https://elibrary.narr.digital/book/99.125005/9783772056260)

Dehn, M. (1996). Einleitung: Elementare Schriftkultur. In M. Dehn, P. Hüttis-Graff & N. Kruse (Hrsg.). Elementare Schriftkultur. Schwierige Lernentwicklung und Unterrichtskonzept. Weinheim u.a.: Beltz, S. 9-14.

Fuhrhop, N. & Peters, J. (2013). Einführung in die Phonologie und Graphematik. Stuttgart: J.B. Metzler. (online verfügbar: https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-476-00597-7)

Hlebec, H. & Sahel, S. (Hgg.) (2022). Orthographieerwerb am Übergang. Perspektiven auf das Rechtschreiben zwischen Primar- und Sekundarstufe. Berlin: Erich Schmidt. (online verfügbar: https://link.springer.com/book/10.37307/b.978-3-503-20650-6)

Odersky, E.; Speck-Hamdan, A.; Mahrhofer-Bernt, C. & Marquardt, C. (2021): Handschriften und Handschreiben in der Schule – Ein Forschungsbericht. In: Didaktik Deutsch 51, S. 78–92.

Schüler, L. (2021). Schreibflüssigkeit im Medienvergleich: Handschrift – Tastaturschreiben – Diktieren mit Spracherkennung. In: Zeitschrift für angewandte Linguistik, 1–34. https://doi.org/10.1515/zfal-2021-2077

Schüler, L. & Geist, B. (2023). Vom Diktieren mit Skriptor:in zum Diktieren mit Spracherkennung. Der Deutschunterricht, 5, 5-17.

Die Vorlesung 4.1 findet in Präsenz statt. Außerdem wird sukzessive zu jeder Sitzung ein Video mit allen Lerninhalten, die Sie für den 4.1-Teil der Prüfung brauchen, hochgeladen. Bitte schauen Sie das jeweilige Video immer vor der jeweiligen Vorlesungssitzung an, und überlegen Sie sich Fragen/Diskussionspunkte dazu. Die Vorlesung dient der Vertiefung und Diskussion ihrer Fragen ("Flipped Classroom"). Ich empfehle allen, die diesen Modulteil absolvieren wollen, dringend, sich in Lerngruppen von 3 bis ca. 6 Leuten zusammenzufinden, um die Themen - auch im Hinblick auf die mündliche Modul-Abschlussprüfung - wöchentlich zu diskutieren. Die erste Sitzung findet NICHT als Flipped Classroom, sondern als normale Vorlesung statt, daher brauchen Sie vor dieser ersten Sitzung auch kein Video anzuschauen.

Welches Video wann behandelt wird, können Sie auch dem Vorlesungsplan, der sich im OLAT-Ordner "Vorlesungsunterlagen" befindet, entnehmen! Es ist sehr wichtig, die Videos Woche für Woche anzuschauen und nicht am Ende kurz vor den Prüfungen alles auf einmal zu rezipieren. Dann kann sich der Stoff nicht setzen, und es findet kein angemessener Lernprozess statt.

Die Vorlesung beginnt am 20.10. in BIII 040 (Hörsaal 2). Den OLAT-Kurs finden Sie hier: https://olat.vcrp.de/auth/RepositoryEntry/5035360277/CourseNode/92560496882634
Das OLAT-Passwort lautet SchneiderM4.1