| Voraussetzungen |
Informationen aus Modulhandbuch:
Die Studierenden
• verfügen über ein sicheres und strukturiertes Wissen zu Begriffen der Mechanik, Thermodynamik, Optik, Elektrodynamik, Festkörper-, Elementarteilchen-, Atom- und Quantenphysik
• kennen die einschlägigen Kerngedanken und Schlüsselexperimente der Mechanik, Thermodynamik, Optik, Elektrodynamik, Festkörper-, Elementarteilchen-, Atom- und Quantenphysik;
• kennen die Messmethoden und Größenordnungen der zentralen Größen der Mechanik, Thermodynamik, Optik, Elektrodynamik, Festkörper-, Elementarteilchen-, Atom- und Quantenphysik
• und verfügen über die Fähigkeit zur Anwendung und quantitativen Behandlung einschlägiger Probleme der der Mechanik, Thermodynamik, Optik, Elektrodynamik, Festkörper-, Elementarteilchen-, Atom- und Quantenphysik;
• kennen grundlegende mathematische Begriffe und Methoden der Physik und können sicher mit ihnen umgehen;
• können mathematische Formalismen zur Lösung physikalischer Problemstellungen der Mechanik, Thermodynamik, Optik, Elektrodynamik, Festkörper-, Elementarteilchen-, Atom- und Quantenphysik anwenden
• kennen wesentliche Ziele des Physikunterrichts und können Aufgaben und Funktionen des Physikunterrichts erläutern
• können fachliche Lern- und Unterrichtsprozesse planen und analysieren;
• können Schülervorverständnis und Alltagsvorstellungen erläutern und physikalischen Konzepten gegenüberstellen;
• können Möglichkeiten zur Steigerung der Motivation des Physiklernens erläutern;
• können eine gezielte Auswahl von Methoden und Medien treffen
• können physikalische Themen für den Unterricht exemplarisch aufbereiten;
• beherrschen den kompetenten Umgang mit handels- und schulüblichen Lehrgeräten und Experimentiermaterialien, sie wenden Strategien zur systematischen Analyse von Fehlerquellen beim eigenen Experimentieren an und kennen die Kategorien von Experimenten, ihre Funktion und ihr didaktisches Potenzial;
• verfügen über Erfahrungen, Experimente lernziel- und schülerorientiert auszuwählen, aufzubauen und zu präsentieren sowie rechnergestützte Demonstrations- und Schülerexperimente einzusetzen;
• sie verfügen über die Kenntnis der typischen Experimentierliteratur und beherrschen die wichtigsten Sicherheitsvorschriften im Physikunterricht |
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