Aktuelle Fragestellungen der Medienpädagogik - Einzelansicht

**Die Veranstaltung findet in Präsenz statt.**

Die Schwerpunkte des Seminars liegen auf zwei "Medien": Computerspiele und Musik.

Insofern splittet sich der Seminarverlauf in zwei thematische Teile.

Befürchtungen zu Computerspielen finden sich mit gewohnter Regelmäßigkeit in der öffentlichen Diskussion. Allzu schnell wird die Beschäftigung mit Computer- und Videospielen als ursächlich für schulische oder sonstige Misserfolge oder gar steigende Jugendgewalt und -kriminalität genannt, aber auch vereinsamte und süchtige Spieler werden thematisiert. Einer solchen “moralisch-ethischen” Wirkungshypothese, die von einem negativen Einfluss der Bildschirmspiele auf die Persönlichkeit der Spieler ausgeht, steht eine “utilitaristisch-pragmatische” These gegenüber, die in der Nutzung der Bildschirmspiele eine Möglichkeit zum Kompetenzerwerb sieht. Ziel der Veranstaltung ist es, diese gegensätzlichen Positionen darzustellen, kritisch zu diskutieren sowie neben Forschungsklassikern auch neue Forschungsergebnisse im Hinblick auf Wirkungen von Bildschirmspielen vorzustellen.

Musik wird bei der Dramaturgie von Spielfilmen eingesetzt, erzeugt und verändert dort Stimmungen und soll in Fernseh- und Radiospots gezielte Werbewirkungen transportieren. Musik steht hierbei in einer Wechselbeziehung zwischen verschiedenen Medien und kann die Akzeptanz anderer medialer Produkte erhöhen. Überdies hinaus werden der Musik zahlreiche Wirkungen zugeschrieben, die ihre Anwendung u.a. in der Musiktherapie oder sogenannter „Kaufhausmusik“ finden. Musik erfüllt aber auch zahlreiche gesellschaftlich-soziale Funktionen (z.B. Orientierung oder Identifikation u.a. dabei Erzeugung und Prägung spezifischer Gruppenzugehörigkeiten und Lebensstile) und individuelle Bedürfnisse nach Entspannung und Stimmungsmanagement. Das Seminar bietet somit auch einen Einblick in ein oft vernachlässigtes interdisziplinäres Forschungsgebiet: In erster Linie ist die Musikpsychologie ein Teilbereich der systematischen Musikwissenschaften. Sie steht dabei in engem Zusammenhang mit speziellen Fragestellungen innerhalb der Medienforschung und zeigt Verbindungsstränge zu Forschungszweigen und Anwendungsgebieten der Pädagogik, Persönlichkeitspsychologie, Entwicklungspsychologie, Kultursoziologie und Psychotherapie.

Grundlagenliteratur (Auszug):

Fritz, J. & Fehr, W. (Hrsg.) (2003). Computerspiele: Virtuelle Spiel- und Lernwelten. Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung.

Gimmler, R. (2007). Computer- und Videospiele. In U. Six, U. Gleich & R. Gimmler (Hrsg.), Kommunikationspsychologie – Medienpsychologie (S. 460-472). Weinheim: Beltz.

Klimmt, C. (2004). Computer- und Videospiele. In R. Mangold, P. Vorderer & G. Bente (Hrsg.), Lehrbuch der Medienpsychologie (S. 695-716). Göttingen: Hogrefe.

Ladas, M. (2002). Brutale Spiele(r)? Wirkung und Nutzung von Gewalt in Computerspielen. Frankfurt am Main (u.a.): Lang.

Bruhn, H., Kopiez, R. & Lehmann, A.C. (2008). Musikpsychologie. Das neue Handbuch. Reinbek: Rowohlt.

de la Motte-Haber, H. (1985): Handbuch der Musikpsychologie. Laaber: Laaber-Verlag.

Glawischnig-Goschnik, Monika (2003): "Sang- und klanglos?" Moglichkeiten und Wirkungen in der Musiktherapie. In: Wien Med Wochenschr 153 (7-8), S. 178–182.

Heyer, R., Wachs, S. & Palentien, Ch. (2013). Handbuch Jugend - Musik - Sozialisation. Wiesbaden: Springer Fachmedien.

Rotter, G. (2017). Handbuch Funktionale Musik: Psychologie - Technik - Anwendungsgebiete. Wiesbaden: Springer Fachmedien.

Schramm, H. (2004). Musikrezeption und Radionutzung. In R. Mangold, P. Vorderer, & G. Bente (Hrsg.), Lehrbuch für Medienpsychologie, S. 443-463. Göttingen: Hogrefe.

Weinacht, St. (2008). Wissenschaftliche Perspektiven auf Musik und Medien. Wiesbaden: VS, Verl. für Sozialwiss (Musik und Medien).