La classe est un lieu propice à l’interaction où chacun joue un rôle plus ou moins important dans l’organisation d’un cours. Cette notion est de plus en plus étudiée au niveau européen, en complément de la didactique et de la pédagogie.
Les différents interlocuteurs présents dans l’espace classe interagissent quasiment en permanence. Le rôle de chacun peut/doit être défini. L’implication des interlocuteurs en classe est souvent vue comme asymétrique. Quelle est l’implication des enseignants ? Quel est l’implication des élèves ? Quel type de coopération, de collaboration existe-t-il par conséquent entre l’enseignant et les élèves d’une part, et/ou entre les élèves entre eux-mêmes d’autre part (collaboration, entraide, tutorat…) ? Ce cours proposera des idées pour aider chacun à (plus) interagir, à privilégier les prises de paroles des uns par rapport aux autres, ainsi que des stratégies allant dans ce sens.
Un des objectifs de ce cours sera donc d’établir qui interagit, quand, comment, combien de temps et dans quel but. Des phrases-types liées à des rituels, pour donner des consignes, faire répéter, aider ou corriger seront proposées pour vous aider.
Les interactions sont multiples, verbales ou non verbales. Plusieurs exemples et des illustrations pratiques seront proposés dans ce sens, que ce soit à travers l’oral ou l’écrit. D’autres exemples donneront des idées pour développer une atmosphère propice aux interactions (organisation de l’espace classe, types d’activités, de regroupements, différentes phases de cours…) dans le but de meilleurs apprentissages.
Ce cours se base surtout sur des aspects pratiques pour conforter les aspects théoriques. Des situations concrètes seront présentées pour analyser les échanges, les tours de parole… à l’aide de matériel et de ressources diverses le cas échéant. Vous devrez dans ce cadre présenter une petite séance sous forme d’un exposé correspondant à un thème issu d’une situation réelle en classe. Ce sera l’occasion de proposer du matériel et d’analyser les interactions possibles.
En fonction du temps, d’autres formulations-types seront évoqués pour d’autres matières que celles utilisées en classe de langue. |
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