BA BPE 1.2 Grundlagen der Betriebspädagogik/Personalentwicklung - Einzelansicht

Das Seminar richtet sich an Studierende, die sich einen orientierenden Überblick über theoretische Perspektiven und praktische Bezüge und Konzepte der Betriebspädagogik/betrieblichen Weiterbildung inkl. ihrer Aufgaben und Ziele verschaffen möchten.

Die ´Betriebspädagogik (BP)´ - als Spezialpädagogik und Oxymoron - verschafft sich primär praktisch Ausdruck in Formen betrieblicher Weiterbildung und beansprucht theoretisch konzeptionell Geltung als eine spezifische Form von Pädagogik. Diese korrespondierenden, aber nicht identischen Aspekte konstituieren den Gegenstand als deutungsbedürftige Kategorie und als Chiffre für eine indifferente Praxis und es stellt sich die Frage nach ihrer kognitiven Identität und ihrer Relevanz für die sozial-/erziehungswissenschaftliche Diskussion. In der Vorlesung wird der Frage nachgegangen, wie sich betriebliche Weiterbildung in Organisationen ausdifferenziert. Hierbei werden grundlegende Aspekte thematisiert: BP als Wissenschaftsdisziplin und als praktische Pädagogik, historische Entwicklungslinien der BP, Grundbegriffe der BP, individuelles und organisationales Lernen innerhalb der BP, aktuelle Forschungsfragen sowie Trends in der Handlungspraxis der BP.

Begleitend wird mit der Lernressource OLAT gearbeitet.   

Dewe, B./Schwarz, M. (Hrsg.): Beruf - Betrieb - Organisation. Perspektiven der Betriebspädagogik und beruflichen Weiterbildung (2014) 2. aktual. und erweiterte Auflage. Klinkhardt. Bad Heilbrunn

Heidsiek, C./Petersen, J. (Hrsg.): Organisationslernen im 21. Jahrhundert (2010) Lang Verlag. Frankfurt a.M.  

Schwarz, M.: Professionalität und Wertschöpfung in der betrieblichen Weiterbildung (2009) Schriftenreihe des Graduiertenkollegs der Martin-Luther Universität Halle-Wittenberg. Band 3. Hamburg

Zusätzliche Literatur:

Behrmann, D.: Lernen in der Organisation - Rekonstruktion zum Verhältnis von individuellem Lernen und organisationalem Lernen. In: Heidsiek,C./ Petersen, J. (Hrsg.): Organisationslernen im 21. Jahrhundert (2010) Lang Verlag. Frankfurt a.M.

Dorn-Keymer, H.: Historische Entwicklungslinien der Betriebspädagogik - in Abgrenzung   zur Berufspädagogik. In: Dewe, B./Schwarz, M. (Hrsg.): Beruf - Betrieb - Organisation. Perspektiven der Betriebspädagogik und beruflichen Weiterbildung (2011) Klinkhardt. Bad Heilbrunn  

Dewe, B./Schwarz, M.: Lernen in Organisationen: individuell-intentionale Lernprozesse und ´Eintritt´ in organisationale Wissens- und Lernkultur. In: Felden v., H./Hof, C./Schmidt-Lauff, S. (Hrsg.): Erwachsenenbildung und Lernen (2012) Schneider Verlag Hohengehren. Baltmannsweiler. S. 243 - 254  (Dokumentation der Jahrestagung Sektion Erwachsenenbildung der DGfE)

Göhlich, M.: Organisationspädagogik als Theorie, Empirie und Praxis. In: Dewe, B./Schwarz, M. (Hrsg.): Beruf - Betrieb - Organisation. Perspektiven der Betriebspädagogik und beruflichen Weiterbildung (2014) 2. aktual. und erweiterte Auflage. Klinkhardt. Bad Heilbrunn

Göhlich, M.: Pädagogische Organisationsforschung in der Erwachsenen- und Weiterbildung. Probleme, Trends und Bedarfe. In: Dollhausen, K./Feld, T. C./Seitter, W. (Hrsg.). Erwachsenenpädagogische Organisationsforschung (2010b) Wiesbaden: VS Verlag, S. 277-291.

Harney, K.: Betrieb. In: Krüger, H-H./u.a.(Hrsg.): Einführung in Grundbegriffe der Erziehungswissenschaft (2002) Leske & Budrich. Opladen

Heid, H./Harteis, Ch.: Wirtschaft und Betrieb. In: Tippelt, R./Schmidt, B.: Handbuch Bildungsforschung. 3. Auflage (2010) VS-Verlag. Wiesbaden

Kuper, H.: Weiterbildung im sozialen System Betrieb (2000) Lang Verlag. Frankfurt/ M.

Kurtz, T.: Weiterbildung zwischen Beruf und Betrieb (2002) Z.f.Päd., 48. Jg., Nr. 6, S. 879 - 897.

Kurtz, T.: Organisationstheoretische Überlegungen zum Verhältnis von beruflicher und betrieblicher Weiterbildung. In: Dewe, B./Schwarz, M. (Hrsg.). Beruf - Betrieb - Organisation (2011) Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 103-116.

Peters, S. (Hrsg.): Lernen und Weiterbildung als permanente Personalentwicklung (2003) Rainer Hampp Verlag. München und Mering

Regelmäßige Anwesenheit und aktive Mitarbeit werden erwartet. Eine Platzvergabe/Zulassung für Studierende, welche die Veranstaltung als "freies Studium" besuchen möchten ist nur bei freien Kapazitäten möglich.

2 Leistungspunkte für die regelmäßigen und aktiven Teilnahme (vgl. Prüfungsordnung § 11 Abs. 4 bzgl. Vorlesungen „Nachweis der regelmäßigen Teilnahme durch das Bestehen der Modulprüfung"). Ferner besteht die Möglichkeit zum Erwerb von weiteren Studienleistungen durch Referat bzw. Hausarbeit gem. Tableau (1-2 LP).